El Distrito Educativo 16-06 y la Coordinación del 2do. Ciclo, desarrolla socialización Programa EN MI ESCUELA EL TIEMPO ES ORO, el 05 de noviembre de 20014, en el Salón de actos de dicho Distrito, contando así con la participación de 39 directores (as) y/o representantes del Equipo de Gestión.
Descripción general del programa:
En mi Escuela el tiempo es oro, es un Programa que invita a la vivencia y reconocimiento del tiempo como un proceso integrador y vital para la vida del ser humano. Cada maestra, maestro, coordinador/a, Equipo de Gestión, estudiantes, familias, personal administrativo y toda la comunidad educativa está invitada a vivir un tiempo de sentido, que nos propone valorar, observar nuestra relación con el tiempo, entendernos desde él y saber, qué sentido tiene en última instancia estar mediados/as por la temporalidad.
Propósitos:
- Generar espacios de comunicación y encuentro con la experiencia personal del tiempo en la vida de cada maestro y maestra y/o actor educativo de la escuela para provocar una toma de conciencia, procurando de esta forma una relación de armonía y encuentro para sí mismo y los/as demás.
- Provocar reflexiones en las comunidades y los diferentes grupos que se conformen en torno a la vivencia del tiempo, para contribuir a una visión integradora y en conjunto de un tiempo vivido en calidad y entrega agradecida.
- Posibilitar una mirada profunda a la vida personal de cada educador/a, ver el tiempo en su interioridad, despertar dinamismos de vida en su interior, para dar el paso a una mirada del tiempo escolar como un tiempo que crea y re-crea constantemente el horizonte educativo.
Este programa esta dividido en dos materiales:
5 TALLERES:
1.El tiempo y yo.
2.Tiempo de mirar.
3.Un tiempo de oro en la Escuela que aprende.
4.Tiempo de crear.
5.Tiempo de amar
SEGUNDO MATERIAL
(Recorrido con los Estudiantes).
(Recorrido con los Estudiantes).
8 TALLERES
1.El tiempo es un amigo verdadero.
2.El tiempo en nuestra vida.
3.La línea del tiempo en mi vida.
4.Al ritmo del tiempo.
5.Luces en mi tiempo y en mi historia.
6.Todo tiene su tiempo.
7.Lo importante es llegar a tiempo.
8.Auditoría del tiempo en la escuela y en la
familia.
comparto con ustedes material desarrollado en nuestra socializacion:
Taller 1
(Dirigido a Docentes y personal Administrativo):
"Somos en el tiempo"
Todo en nuestra vida, los cambios
que acontecen, nuestra manera de relacionarnos, el afecto que ofrecemos o el
que dejamos de ofrecer, la intensidad de nuestras obras, la forma de percibir
la vida, la forma de entender los acontecimientos, el reflejo de nuestras
emociones, sentimientos, la calidad de nuestros sueños y un sinnúmero de cosas
más han ido configurando mi yo en el tiempo.
Pero... en última instancia:
¿Quién soy yo?
¿Somos sólo un nombre?
¿Qué otras cosas, (que también somos nosotros), podemos decir y que le dan
consistencia a mi yo?
Pensamos en los acontecimientos que nos han dejado huellas (En
qué tiempo los ubico)
¿Cuáles son mis alegrías y tristezas en este tiempo?
¿Qué personas he descubierto importantes en este tiempo? ¿Están
presentes o ausentes?
¿Qué tiempos nos resistimos a vivir? ¿Qué nos inquieta de este
tiempo?
Cómo entendemos el tiempo diario?
¿Qué es para nosotros el tiempo de trabajo? ¿Cómo lo vivo?
¿Qué significa para nosotros el tiempo de descanso? ¿Cómo lo vivo?
¿Qué es para nosotros la puntualidad? ¿Es un valor? ¿Por qué?
¿Por qué en nuestra cultura una hora, (ejemplo las 9.00 am), puede
ser también: 10.00am? ¿A qué crees que se deba esto? ¿Qué provoca esto en mí?
Taller 2: “Tiempo de Mirar”
Lo que aporta al tiempo de
calidad, de encuentros, de presencias, de vivencias significativas: ¿Cómo
potenciarlo más?
Lo que por el contrario obstaculiza, dificulta el caminar,
avanzar hacia un tiempo de calidad: ¿Qué hacer para transformarlo?
Taller 3: “Un tiempo de oro en la Escuela
que aprende"
Recuperar el sentido del tiempo educativo es necesario para una
enseñanza de calidad y una gestión de los procesos de aprendizaje con sentido.
Cuando nuestro patricio Juan Pablo Duarte nos invita al aprovechamiento del
tiempo 4, pareciera como si nos invitara a mirar-nos como actores y actrices del
proceso educativo, dentro de un tiempo significativo para pensar aquello que
nos mueve, lo que nos hace vibrar, lo que despierta nuestros sentidos, lo que nos
hace sonreír cada mañana a la hora de levantarnos para ir a la escuela y lo que
nos re-encanta del acto diario de educar.
¡Aprovéchemos el tiempo (Canción llegaremos a tiempo).
Del acto de educar: ¿Qué es lo que más disfruto?
2. ¿Qué tiempo de la escuela disfruto más como educador/a
3. ¿Qué tiempos identifico dentro de mi centro educativo?
4. Si tuviera que dedicar un tiempo al Buen Trato diariamente con mis
compañeros y compañeras: ¿Qué palabra lo definiría mejor a mi juicio?
5. Del
proceso de enseñanza-aprendizaje en el aula: ¿Qué tiempo vivo con mayor
sentido?
Taller 4: Es tiempo de crear.
Creamos a partir de alguna materia prima, tratando de dejar
nuestras huellas. El tiempo de nuestra escuela dominicana, es un tiempo para
crear y re-crear las oportunidades, los sueños y la utopía educativa.
¿Cómo son nuestros pasos en la Escuela?
¿Reflejan la alegría de un
nuevo encuentro? O por el contrario: ¿Reflejan cansancio?
Al llegar:
¿Buscamos el tiempo del encuentro con nuestros/as compañeros y
compañeras?
¿Preparo mis materiales y recursos para el inicio de la docencia?
¿Dedico un tiempo para estar con mis estudiantes antes, durante y
después del acto de la bandera?
¿Cómo vivo el tiempo de la docencia
con mis estudiantes en el salón de clases?
¿Cuánto tiempo les dedico?
¿Cuáles son sus riquezas, sus carencias, sus heridas, sus
sentimientos, sus emociones?
Caminamos al encuentro del tiempo de recreo escolar:
¿Cómo es este tiempo en la escuela?
¿Se divierten los niños y las niñas?
¿Dedico tiempo a estar con ellos y ellas?
¿Juego, canto, comparto con ellos y ellas?
Miro el tiempo pasar y me pregunto:
¿En esta jornada qué ha sido significativo para mí?
¿Qué ha sido significativo para mis estudiantes?
¿Qué hemos aprendido entre todos y todas?
TALLER 5: “Tiempo de Amar”
“Un mapa de sueños para la escuela”
¿Para qué sirve un mapa?
Gracias,
Lic. Kenia R. Martínez Reynoso.
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